La Unesco estima que el número de países con políticas para limitar el uso de smartphones en las aulas pasó de 60 en 2023 a 79 en 2025, lo que representa aproximadamente el 40% de los sistemas educativos a nivel mundial.

La prohibición del uso de smartphones en las escuelas de Países Bajos ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes y fortalecido su interacción social dentro del entorno escolar. Esta es la principal conclusión de un estudio elaborado por el Instituto Kohnstamm, cuyos hallazgos cobran relevancia en un momento en que decenas de países analizan medidas similares para regular el uso de dispositivos móviles en instituciones educativas.

Desde enero de 2024, el uso de teléfonos móviles, relojes inteligentes y tabletas está vetado en las aulas neerlandesas de educación básica. La medida fue adoptada a nivel nacional tras un acuerdo entre el Ministerio de Educación, las instituciones escolares y organizaciones de padres, con el objetivo de reducir distracciones y mejorar la concentración durante las clases.

El acuerdo permite que cada escuela determine la forma de aplicar la restricción, e incluye excepciones para el uso de dispositivos con fines pedagógicos o por alumnos con necesidades especiales.

Aunque la normativa generó polémica y protestas en sus primeras semanas de implementación, el reciente informe del Instituto Kohnstamm ha demostrado su eficacia. La investigación, encargada por el gobierno neerlandés, incluyó encuestas a 317 directores de escuelas secundarias y 313 primarias, así como la realización de 12 grupos focales con docentes, asistentes educativos, estudiantes y padres.

El estudio reveló que el impacto fue especialmente significativo en la educación secundaria. En estas instituciones, los estudiantes aumentaron sus niveles de concentración en un 75% y mejoraron su rendimiento académico en un 28%. Además, el 59% de la comunidad escolar percibe una mejora en el clima social desde la entrada en vigor de la medida.

Si bien algunos docentes advierten que la normativa ha incrementado su carga de trabajo y que se han presentado más casos de acoso físico o comportamientos disruptivos, el porcentaje de escuelas secundarias que considera problemático el uso no educativo de teléfonos disminuyó de 62% a 29%. Asimismo, el 51% de los planteles se muestra conforme con la medida, mientras que un 33% pide una legislación aún más estricta.

Fuente: Agencias.